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如何评课 作为教师,不会听课,不会评课,那么我们只能一起学习怎么评课了

发布时间:2019-07-08 18:18:08 来源:孖无悔观教育关键词 : 如何评课
如何评课
原文标题:作为教师,不会听课,不会评课,那么我们只能一起学习怎么评课了
原文发布时间:2017-12-12 19:17:59
原文作者:孖无悔观教育。
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如何评课

凡是关于教育的问题,我是不会吝啬跟大家一起分享的,下面我想跟大家来谈一谈应该怎么评课的问题,我也不一定说得对,欢迎交流。

作为教师,不会听课,不会评课,那么我们只能一起学习怎么评课了

一位外省语友(注:这是我创造的一个“网络词”,请推广使用哦!还有文中W指的是小编)发了一份四年级下期作文指导课(绘本)“教学实录”给我,让我看看,发表些意见。我只说了这些:

作为教师,不会听课,不会评课,那么我们只能一起学习怎么评课了

▲ (插评)我在想,不要一直让小朋友沉浸在“童话情节”里,要尽快让学生明确所指向的学习目标。“童话情节”是我们这节课的工具而已。

作为教师,不会听课,不会评课,那么我们只能一起学习怎么评课了

教学要有“目标意识”,不但教师要有,学生也要有。

▲ W(插评):即使是在教案里,教师也不要卖弄(文词)!课堂上,更要好好说话!

▲ W拙见:

这不算是一节成功的公开课——我评课,习惯这样先定性,一针见血,观点鲜明不客套。

一节课的成功或不成功,原因虽然是多方面的,但可以找出主要原因来。

作为教师,不会听课,不会评课,那么我们只能一起学习怎么评课了

本课“不成功”的主要原因,拙以为问题出在“教学目标”上:

在这节课上,教师有目标,学生心中是不是一开始就知道,然后随着课的进程,课的展开,“目标”逐渐明朗,并清晰地指引着自己的学习活动呢?

教学教学,你教我学,教什么,学什么,师生彼此都要十分明确。当然也得让听课的人明确。过去,我去听课,先向你要“教学目的”(那时不叫“目标”)。

今天的我(过去没这觉悟),要是给四年级下期的学生上课,一上课我就会亮出这节课学习目标来——在这节课上,大家将“获得”什么,我是教学的坚定的“获得论”者!

上课,也要讲“开宗明义”啊!

我看“教学实录”,到后头才知道“XX语”是主目标,而实际上,本课目标太过复杂了:

自主学习与合作学习的目标——这是《课标》中的顶级目标(过程与方法);

口语(说)与书面语(写)的学习目标,这是“二级目标”(听、说、读、写);

三级目标就是本课特定的目标:顺序、对话、XX语、想像、修改等。

一节课,体现出层级不同的“教学目标”,这是正常的,但它们必须出场有序,侧重点分明。第一目标或说主要目标(是“XX语”吗?W:其实也不适宜),一定要尽早登台亮相,并贯穿课的始终。

眼下,全国“小语群”不少,我也加入不少,约6-7个吧。

在各群里,我敢说西安的李老师最重视教学“目标”的(还有一位是广州的闲先生),尤其是作文教学,李老有专著,是“目标”专家。

浏览各群,教师重视教学“目标”而且表现突出的,很少。

什么是教学“目标”啊?土一点说,就是教师想教什么,学生想学什么;这个确定下来后,才好说怎样教,怎样学,是不是?

附言:我曾用文字这样表示过阅读教材的“备课”的思考对象:

作者:写什么——怎样写

教师:教什么——怎样教

学生:学什么——怎样学

思考之中,产生你的教学“目标”,并予落实,形成教案。

对这节课的其他方面,我就不说了。

谢谢大家认真看我分享的教育教学上的一些问题,谢谢了!


正文完,原文标题:作为教师,不会听课,不会评课,那么我们只能一起学习怎么评课了
原文发布时间:2017-12-12 19:17:59
原文作者:孖无悔观教育。

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